##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Анотація
У статті розглядається роль та значення інформаційних технологій у сфері надання освітніх
послуг та інноваційні методи викладання. На сьогоднішній день якісне викладання навчальних дисци-
плін переважає за допомогою використання засобів і можливостей, які надають Інтернет та інформа-
ційно-комунікаційні технології. Вони створюють умови для кращої подачі матеріалу, що є більш ціка-
вим, можливість швидко перевірити знання та підвищити інтерес до навчання. В статті визначено, що
використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі викладання у закладах вищої освіти є
необхідністю, яка супроводжувалась викликами світового простору, зокрема останніми роками. Актив-
не впровадження та застосування цих технологій в просторі надання освітніх послуг є дієвим інстру-
ментом створення нової системи освіти, яка відповідає вимогам процесу модернізації традиційної сис-
теми освіти та інформаційного суспільства. Авторами визначено, що роль і місія викладача у навча-
льно-виховному процесі трансформується на організатора, консультанта, керівника та експерта само-
стійної роботи студентів. Обґрунтовано важливість сучасних інформаційно-комунікаційних технологій
у процесі викладацько-виховного процесу. Визначенні переваги та недоліки дистанційного навчання,
яке викликане вимогами до адаптації світового простору. Досліджено сутність поняття «інновації» та
систематизовані сучасні інноваційні методи викладання. В статті доведено, що інновація в навчально-
виховному процесі – це результат творчого пошуку оригінальних, нестандартних рішень різних педаго-
гічних викликів у сучасних умовах світового простору, який забезпечує майбутніх конкурентоспромож-
них фахівців на ринку праці. Представлена класифікація інновацій в галузі освіти та класифікація пе-
дагогічних технологій. Систематизовано сучасні інноваційні методи навчання, які дозволяють викори-
стовувати нові технології викладання, носять мотивований (зацікавлений) характер, мають ефектив-
ний результат (якісну освіту), креативність, задоволення. Авторами доведено, що самостійна індиві-
дуальна робота студентів в дистанційному он-лайн режимі є однією з складовою навчально-виховного
процесу, а тому, як і всі його компоненти, являє собою систему активних організаційних і дидактичних
заходів, спрямованих на підготовку фахівців відповідних освітніх рівнів та нестандартного творчого
мислення.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Посилання
efektyvnosti vykorystannia informatsiinykh tekhnolohii u zdiisnenni osvitnoho protsesu. In zbirnyk materialiv III-i
vseukr. nauk. -metod. konf.: Zabezpechennia yakosti vyshchoi osvity: pidvyshchennia efektyvnosti vykorystannia informatsiinykh tekhnolohii u zdiisnenni osvitnoho protsesu (pp. 142–143). Odesa; Odes. nats. akad. kharch. Tekhnolohii.
2. Kuzminskyi, A. I. Informatsiini tekhnolohii u navchalnomu protsesi ta orhanizatsiino-rozporiadchii
diialnosti vyshchoho navchalnoho zakladu. http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/123456789/25399/1/1.pdf
3. Adonin, S. V., & Kuriacha, N. V. (2021). Suchasni metody vykladannia z vykorystanniam informatsiinykh tekhnolohii. Efektyvna ekonomika, (4). http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=8790. doi: 10.32702/2307-
2105-2021.4.85
4. Rozhkova, N. H. (2014). Vykorystannia informatsiino-komp’iuternykh tekhnolohii yak innovatsiinoho
metodu v navchanni inozemnykh mov. Naukovi zapysky, (132), 121 -125. doi: 10.1016/j.neucom.2012.06.063
5. Diadiun, S. V. Vykorystannia informatsiinykh tekhnolohii v osviti. https://conf.ztu.edu.ua/wpcontent/uploads/2021/01/131.pdf
6. Alieksieieva, H. M., Kravchenko, N. V., & Horbatiuk, L. V. (2020). Tekhnolohii yak zasib nabuttia navychok softckils u profesiinii osviti. In zb. nauk. prats materialiv I vseukr. nauk. -prakt. konf.: Dystantsiina osvita v
Ukraini: innovatsiini, normatyvno-pravovi, pedahohichni aspekty (pp. 7 – 8), Kyiv; Natsionalnyi aviatsiinyi universytet.
7. Beznosiuk, O. O., & Ostapchuk, S. V. (2020). Aktualni problemy yakosti osvity v Yevropeiskii i svitovii
systemakh pidhotovky fakhivtsiv. In zb. nauk. prats materialiv I vseukr. nauk. -prakt. konf.: Dystantsiina osvita v
Ukraini: innovatsiini, normatyvno-pravovi, pedahohichni aspekty (pp. 15 – 18), Kyiv; Natsionalnyi aviatsiinyi universytet.
8. Kliap, M. (2015). Innovatsiini metody navchannia u VNZ yak instrument internatsionalizatsii vyshchoi
osvity Ukrainy. Vyshcha osvita Ukrainy, (4), 45-53.
9. Berezivska, N. S. (2019). Innovatsiini osoblyvosti v osvitnomu protsesi. In zbirnyk vystupiv uchasnykiv II
vseukr.nauk. - prakt. konf. vyshchykh navchalnykh zakladiv Ukrainy: Vykorystannia innovatsiinykh tekhnolohii v osvitnomu prostori. (pp. 6 – 7). Kyiv; Filiia «Bilhorod-Dnistrovskyi ekonomiko-pravovyi koledzh» Vyshchoho navchalnoho
zakladu Ukoopspilky «Poltavskyi universytet ekonomiky i torhivli».
10. Shvets, H. O. Suchasni innovatsiini metody vykladannia u vyshchii shkoli. In Chetverta vseukrainska
praktychno-piznavalna internet-konferentsiia. https://naukam.triada.in.ua/index.php/konferentsiji/33-chetvertavseukrajinska-praktichno-piznavalna-internet-konferentsiya/42-suchasni-innovatsijni-metodi-vikladannya-u-visshijshkoli
11. Bystrova, Yu. V. (2015). Innovatsiini metody navchannia u vyshchii shkoli Ukrainy. Pravo ta
innovatsiine suspilstvo, 1(4), 27-33.